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    让全员育人成为教师的习惯 ——武汉小学教师德育校本培训
    ——武汉小学教师德育校本培训

    作者:来源:发布时间:2019年04月17日点击数:

    让全员育人成为教师的习惯

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    2019412日下午,在学校二楼教工之家开展了武汉小学教师德育校本培训活动,本次的研训以《让全员育人成为教师的习惯》为主题。由三位副班主任老师从三个不同的角度进行分享。

    首先,熊心老师从自身出发,她作为新进教师上岗不足一年,汇报了她面对副班工作时地态度与做法。从刚来学校面对副班工作的无从下手到慢慢的跟着给力的搭班班主任,配合班主任处理班级事务;从刚开学收到家长消息就会紧张到现在也能独立的跟家长沟通学生的学习上的、习惯上的问题,自身成长显而易见。

    随后,李凯老师从禅与缠的角度分享了他的副班工作方法。李老师发言一开始便强调了:班主任在班级管理中承担了重要角色,作为辅助者,副班主任同样不可或缺。随后,他从常规、证入自性这两块进行汇报。常规工作中,要与班主任互相尊重积极沟通,多参与班级的集体活动,多和学生相处交流,提升作为副班主任的存在感。多关注学生的情绪状态、身体状态,帮助他们排忧解难。

    最后,彭莎莉老师从与班主任通力合作积极配合的四个方面进行了分享。彭老师说:“正班主任,副班主任,正和副只是一个形容词作定语,来修饰后面的‘班主任’,两个人都是班级的管理者和建设者,只是责任和分工不同。作为副班主任,不能疏于与班主任的沟通,甚至轻视自己的工作。在小学教育管理工作中,班主任与副班主任的沟通、协调非常重要。正副班主任的工作既有分工又有合作。在平时工作的开展中,配合很重要?!?span lang="EN-US">

    三位副班主任从不同的角度,对自己的副班工作进行了总结与分享。小学副班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的方法,一定能让全员育人成为教师的习惯。

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    撰稿人:熊?

    审稿人:杨?

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